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一、党建、师资、活动
（一）目标管理
是指您的做的工作，一切都是为了无限接近您设定的目标。
1.目标引领
我们的课堂，观念、目标、活动、过程、步骤等，都是在学习进阶，由低及高，能到高阶，这是“目标引领，学生达标”的发展，您只要问一下“能到高阶”到底有没有到达教师设定的目标即可。
2.嵌入评价
不要到了结束才问学生达标，而要在每个环节结束追问学生达标，现在要求全程“管控、调整”好达标，这就要嵌入评价，力保每个细节、活动、过程，学生达标与教师目标预设匹配。
学生在跨坎、爬坡、攀阶的最近发展区，要有效地利用好教、讲、指、导、引、拨办法，即学法指点，实施超越。
（二）活学活用
1.案例说明
“一个问题要解决，有多种解题途径，教师应怎样去教？”学生首先要知道一个技巧：“解决一个问题，明智、最优判断是前提”。（1）教师只沿着自己思路讲下去；（2）教师尽可能讲出多种思路；（3）教师善于到学生中挖掘、提炼、总结，甚至自己想出各种思路。您的选择是什么？
2.拿出准则
（1）学生中心，表象是观念，实质为行动，活动、思维、发展要为每位学生提供更多的可能性，不能只是问题解决，还要增进学生视角观点。
（2）回归生活。
我们学习是具体到一般、一般到挑战的知识学习，能力培养，没有超越的本领，具体中获得知识，培养能力能到挑战中适应吗？这是知识源自实践。
知识重在结构完善，能力重在学以致用，我们不仅能建，更在于会用，学知识、建能力不可跨越的“学以致用”，同时“学有意义”，最后“活学活用”。验证自己能力高度还是要回归实践，而且是唯一途径，因此最后复习，回归生活还不够，更要北京中科医院兰州治白癜风最好的医院
